Trabajo Colaborativo

Aca les dejo para los chicos de la técnica el documento para trabajar.

https://docs.google.com/present/edit?id=ddknbwxj_15ch4pp7fd

y un tutorial para que vean como se hace


http://es.scribd.com/doc/51946287/Curso-Basico-Trabajo-colaborativo

crear libro en wikipedia

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Mapas conceptuales

Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual y convencional

Usos
El mapa conceptual puede tener varios propósitos:

•generar ideas (brain storming, etc.);
•diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.);
•comunicar ideas complejas;
•contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos;
•evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión;
•explorar el conocimiento previo y los errores de concepto;
•fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes;
•medir la comprensión de conceptos.
Cómo construir un mapa conceptual
1.Agrupar
2.Ordenar
3.Representar
4.Conectar
5.Comprobar
6.Reflexionar

1. Seleccionar

Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación. Puede ser útil escribirlos en notas autoadhesivas (Post-it) para poder jugar con ellos. Por ejemplo, de hacer un sencillo estudio sobre los seres vivos:

Nota importante: cuando se usan los mapas conceptuales para hacer resúmenes, lo importante es familiarizarse con el texto, y tener muy claro los conceptos que se van a usar. Hay que esforzarse y evitar volver al texto una y otra vez a medida que se va haciendo la lista de conceptos. Se puede volver al texto, una vez concluida la primera selección para ver si hemos pasado alguno por alto.

2. Agrupar

Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se recomienda ordenar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible agrupar primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los concepto más genéricos.

3. Ordenar

Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico


4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas autoadhesivas pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones. En este caso, no hace falta, puesto que se han representado los conceptos desde el principio.

5. Conectar
Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se forma la sentencia (p.e. "La vaca come hierba", "El perro es un animal",...).

6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición...los conceptos (otra tarea que facilitan los Post-its).
7. Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de como los animales y las plantas están relacionados, ya que la vaca come plantas.


Obtenido de "http://es.wikipedia.org
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/lengua/090504_cmaptools_xo/index.html

como hacer un trabajo práctico

Saludos estimados: Aca les dejo un enlace de como debe confeccionarse un trabajo práctico ya que la imagen no se nota

http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/7626899/Como-Realizar-Un-Trabajo-Practico_____.html

Paradigmas

Hola chic@s: Muchas veces se preguntarán que será de uno en los próimos años, que estudiare a que me dedicare, la respuesta esta dentro suyo. Intentaremos ver Que futuro deseas para tu vida, hasta donde pretendes llegar. A continuación les dejo tres videos para que puedan orientarse en esa busqueda. Mucha suerte y espero les guste.

Las nuevas tecnologías y la educación

Nadie pone a esta altura en tela de juicio la importancia de la tecnología y la brecha que dista entre la educación y la innovación tecnológica.

Nuestros diseños curriculares no se adaptar a la velocidad de la tecnología, Pero también cabe preguntarse además de los contenidos que tipos de usuarios deseamos para nuestra sociedad, esto va mucho mas allá de la tecnología, saber discernir saber usar e interpretar la tecnología hacen a un pueblo pensante, no solamente usuarios que solo sepan usar la computadora, y perderse en el océano de información y ciberculturas que habitan en el mismo.

En mi humilde opinión como educadores nuestra tarea va mas allá de la mera tarea de enseñar a utilizar un software o a describir las partes de una PC, debemos crear usuarios críticos, que no crean en la primer información que encuentran en la red, a crear "Usuarios Críticos" "Usuarios responsables", a saber en que sitios confiar la información y en que sitios su fuente es de dudosa procedencia. Que normas formales e informales existen en la red, es una comunidad, y si deben navegar que lo hagan como ciudadanos conformes a las reglas pre-establecidas.

Que todo lo que ven u oyen puede estar editado o modificado su significado.

Como toda innovación tiene sus ventajas y desventajas, discernir que camino seguir, cual es la mejor opción creo que es el mejor legado que les podemos dejar a nuestros alumnos.

Una frase que me quedo grabada mi primer clase de facultad fue de un profesor que despues de sacar una estadistica de los egresados por año de la carrera dijo fue " el mundo se regirá por un puñado de personas pensantes" y el resto solo utilizara esa tecnología.

Sinceramente no quiero eso para nuestra sociedad, un pueblo que no piensa es mas fácil de dominar. Se que suenan duras mis palabras, pero se ve día a día, con las noticias locales como la gente no se pregunta siquiera porque, como, solo opinan muchas veces sin tener mucho conocimiento del tema, si opinar, con criterio con justificación, o al menos interrogarse el porque.